如果你有机会来到四川省成都市人民北路小学（简称“人北小学”），你一定会注意到学校大厅有一本翻开的“神奇飞书”雕塑，上面镌刻着一句话——“每个人的故事都很重要”。这句话，正是人北小学的核心办学理念，也是学校全阅读幸福课程的价值基础。
正值我国第41个教师节到来之际，今天的《校长来了》聚焦成都市金牛区教育局“领航者说·我的教育引路故事”，让我们跟随人民北路小学校党委书记刘艳，回望人北小学15年的书香校园与全阅读探索之路。
以“全科”视角探寻教育之旅
“如果要问起我对“全阅读”认知的源头，可以追溯到我的教师职业生涯开启之时。”1986年，刘艳作为成都市“三好学生”，从新都师范学校刚毕业，就被分配到了成都市花圃路小学。因为曾是新都师范校排球队副队长，所以很自然地被安排教体育课，兼任排球教练。那时候的她，边实践、边思考，开始尝试把体育教学和音乐的韵律结合起来，引领孩子们在情景中习得知识和技能，并最终爱上体育运动。很快，她的体育教学和训练便捷报频传、屡获殊荣。
随后，她又服从学校安排，成了一名思想品德课教师。再后来，又做了数学教师……她发现，无论教什么学科，她似乎都有一种“跳出学科看学科”的意识。
“多学科的教学经历，让我拥有了一种跨学科转换的能力。现在回想起来，作为中师生，我们本来就是按照全学科教师来培养的。而教师职业初期的跨界探索，倒像是一则序言，不知不觉中开启了我到人北小学后的“全阅读”探索之路的故事篇章。”
以“幸福”理念定调阅读文化
人北小学有着悠久的历史：1961年建校，1981年被评为首批四川省重点小学，2001年被评为成都市首批九年义务教育示范校，2009年组建人北教育集团，成为成都市首批名校集团。
2009年，刘艳正式加入人北小学做校长。面对人北小学青葱的校园和厚重的历史，刘艳想，需要沉浸于阅读中，像阅读一本书一般，去细细阅读人北小学的历史，才能赋予这所学校新的生命。
刘艳很清楚，要想引领人北小学创新发展，最终需要文化引领。文化从哪里来？要从人北小学积淀的历史中来。
于是，她号召人北小学全体师生，共同开启了寻根、建言、演绎的人北小学文化探寻之旅。2011年，正值人北小学50周年校庆之际，经历了学校文化探寻之旅后，该校决定不再沿袭大型的文艺汇演，转而选择朴实沉静的学术论坛，并希望通过反思和总结，肩负起历史赋予的责任和使命，切切实实地寻求“幸福教育”的可持续发展之路。
于是，两本新书的发布会《一所学校的幸福阅读》、《第二个太阳》，以及人北小学在《时代教育》杂志上刊发的“幸福指路”教育成果专刊，成为校庆活动的最亮点。同期，还举办了儿童阅读高峰论坛。自此，人北小学十余年的全阅读幸福课程探索正式拉开了帷幕。
以“课程”落实全阅读幸福教育
绘本故事《神奇飞书》，讲述了主人公莫里斯在飓风灾难后，通过奇幻飞书指引进入书屋，经历修复书籍并与他人分享阅读的故事，传递了书籍对人类精神的救赎力量。书中有一句动人的话：每个人的故事都很重要。
这句话一直在刘艳的内心回响。她觉得，这就是人北小学的核心办学理念，也是学校全阅读幸福课程的价值基础。这个理念促使其不断思考，如何通过阅读让“幸福教育”惠及更多师生、辐射更大区域。
2008年，金牛区教育局启动了“儿童阅读行动计划”，区域内的学校已成为书香校园建设的最早探索者。可以说，此时开启全阅读探索之路，正是人北小学的最佳选择。
人北小学倡导做欢乐的“悦读者”。在校内社团“水流花开”文学社的基础上，学校成立了“读书年代”阅读社，组织了丰富多彩的阅读活动。“疯狂棒棒糖”童话人物秀、“故事爸妈、故事宝贝”讲述比赛、亲子户外阅读、浪漫绘本画创作比赛、“我和大作家面对面”等，引导师生对阅读产生向往和喜爱。
人北小学倡导做自由的“越读者”。提出“全阅读”的构想，同时开启了建设“全阅读”课程的道路。全阅读项目组总结阅读活动成果，以核心素养导向，用“全员、全容、全息、全域、全面”诠释全阅读的内涵，同时协同社区资源，以实现学校、家庭、社区齐心合力，为学生打造真正的优质阅读环境。
人北小学倡导做赤诚的“跃读者”。2015年，人北小学加入“四川发布•精神午餐”项目，为乡村儿童阅读助力；2016年，人北小学开始探索互联网背景下的“全阅读网络公益课堂”，推出包括多学科阅读方法指导课、亲子阅读指导课、网络班级读书会等“全阅读线上公益课程”，辐射人群达50余万人次。
2017年，人北小学担任金牛区阅读联盟学区长，带领联盟校通过阅读种子共育、阅读资源共享、阅读活动共办、阅读生态共构四种途径，促进了学区阅读理念、管理风格和制度文化的多元化；同年，人北小学成为全国首批“摆渡船港湾学校”，并于2019年成功举办全国“摆渡船”阅读论坛。
行至今日，每每回望人北小学走过的书香校园建设之路，刘艳总会想起著名儿童文学作家梅子涵在2016年“阅读点亮未来”书香校园颁奖礼上的话语：“在我心中，人北小学早就是‘年度书香校园’，没想到他们今天才来领这个奖。所以我想说，在阅读这件事上，人北小学是平和的，他们没有拼命争取这个徽章和光荣，可是这个徽章和光荣却一直放在这里等待他们的到来。”