升学宝
“每天识字10分钟，拼音20分钟，英语10分钟……”
“用经验告诉你，大班幼儿园的最后6个月到底有多宝贵！”
“识字量600+，认识1-100和26个英语字母，幼小衔接学习计划可打印。”
最近，杭州妈妈闫女士有点焦虑，打开社交平台，幼升小的相关信息一条条冒出来。儿子阳阳马上就要幼儿园毕业，最近班上的家长们都在商量毕业事宜，孩子们欢乐地想在毕业前开睡衣派对、吃火锅，而家长一边欣慰，一边也有了点紧迫感：娃要上小学了！
社交平台上有很多幼小衔接计划表 图源网络
从“快乐就好”的幼儿园阶段到一天六七节课的小学阶段，要不要提前学？提前学什么？采访中，不少家长已经带娃“卷”了起来。
孩子还没上小学
已经在做五年级的数学卷
阳阳上大班之前，闫女士一直都是“放养娃”的状态，总觉得孩子还小，学习还早。到了大班，焦虑感慢慢上升。
“之前很焦虑，比如要不要上幼小衔接？要不要提前学小学内容？各种打听过来人的经验，但每个人说的又不太一样，导致我非常纠结。” 闫女士说，阳阳是个内向敏感的孩子，对新环境新事物有一点挫折就容易产生畏难情绪，作为妈妈，她想让儿子提前感受即将要面对的变化。
另一边，宝妈之间的对比也容易引起焦虑情绪，“看着有些小朋友学这个学那个，莫名有种紧迫感。特别是同样的东西，别人明显比自己好时，心态就崩了，恨铁不成钢。”
闫女士说，朋友家孩子周一到周五每天幼儿园放学都会有兴趣班，周六周日也是全天候有课，“还有一个朋友，孩子还没上小学已经在练五年级的数学卷子了。我们家阳阳即将就读的小学有点严格，所以朋友一直和我说，要提前学，不然会跟不上，孩子自信心被打击后，会对学习失去兴趣的。”
于是，本来“佛系”的闫女士现在也开始让孩子提前做点功课，下载了识字APP，每天认一个字，数学方面买了一些绘本，“不至于那么卷，至少让孩子有学习的兴趣，自觉自愿。”
最近开始认字的阳阳 受访者供图
等到暑假，她打算像很多幼升小家长一样给阳阳报个“幼小衔接班”，“在7月或者8月上课，完全按照学校一年级的时间安排学习。从早上8：00开始，到下午4：40。连续上21天或者30天。”
大班的“下午请假条”是暗号
有家长认为提前学是“定心丸”
鹿姐姐从几位幼儿园老师处了解到，真正“卷”的家长，更早就开始了。
有小班家长晚上9点下班后，还要盯着儿子完成英语学习任务，不完成就不能休息，两个小时学完，躺在床上已经11点了。
还有教大班的老师发现，“下午2点的请假条”成了班上家长的暗号——表面是带孩子看牙医或家中有事，实则是集体奔赴各种兴趣班。识字课刚下课就赶去学拼音，书法练习本下压着思维拓展题，孩子们的书包里塞了各种拼音识字本。
“有一次我偶然听到两个孩子的对话：我昨天又梦到奥特曼了，但妈妈一直让我写拼音，妈妈说现在不学这些，上小学会被老师骂。”老师告诉鹿姐姐，家长们一致认为学得早就是定心丸。
和前文闫女士的感受一样，一人卷，往往带动周边好几个家长一起跟。
很多家长会“跟风”提前学。 图源网络
社交平台上，一位网友哭笑不得地说：“我们中班，班里有小朋友家长给孩子做奥数题了。”
网友评论道：“如果小升初有想法，这个节奏是对的”，“一年级的浅奥其实不难，我家孩子中班下学期开始接触，他还挺喜欢”。
最后这位家长朋友也说：“好的，我试试。”
当然，也有面对新鲜知识学得很愉快的孩子。舟舟今年上中班，他已经开始接触一些化学和数学的基础知识了，老师介绍，舟舟爸在高校做科研，妈妈在外企工作掌握多门外语，所以舟舟从小就坚持双语阅读，“有时候他来找我聊天，会提到一些化学反应和数学题，我听得云里雾里，但舟舟讲得头头是道，乐在其中。”
上中班的舟舟，有时候会写点“高深”的字母和数学公式，他学新鲜知识很积极。 受访者供图
幼小衔接
这些方面才是核心竞争力
“幼升小是孩子首次面临正式学习阶段的过渡，家长的紧迫感源于对适应能力、学业竞争的担忧，这种情绪是正常的，但需警惕将过度焦虑传递给孩子。” 杭州市优秀班主任，来自学正小学的徐丽琴老师告诉鹿姐姐，幼小衔接提前学习到底有没有用，要分情况看待。
一类是机械地超前学了知识，这些孩子两三年后优势就消失了；
一类是建构型地超前学习，在生活场景（如玩乐高）中习得知识的，他们会继续保持弹性学习的能力。
徐老师从教28年，教过10届一年级新生，她坦言，有相当一部分孩子没有进行超前学习，但是家长对孩子的生活技能、倾听习惯、专注力、阅读兴趣等培养得不错，“这样的孩子短期内看起来似乎不占优势，但他们对学习保有的兴趣和持续学习的能力能让他们的学习更轻松、更愉悦。”
徐老师建议家长们不要急着补文化课，幼升小的核心是适应，重点培养孩子的作息规律，社交能力等基础素养；其次要注意甄别信息，参考教育部《小学入学适应教育指导要点》等权威文件，避免被误导。
教育部《小学入学适应教育指导要点》中对学习能力的要求 图源教育部网站
家长想要提前让孩子适应，可以从这些方面入手——
一、生活的技能。比如独立穿衣、系鞋带，整理书包书桌的能力；听清指令（如上下课的铃声、排队站位等）遵守课堂规则，静坐倾听他人说话的能力；20—30分钟内能专注地做一件事情的能力等。
二、社交的情感。比如模拟游戏中磕碰了、想玩别人的玩具等情境，引导孩子想办法沟通解决问题；通过一些绘本学习表达自己的情绪，分享自己的感受等。
三、运动保护能力。如跳绳、单脚跳、抛球接球、和着节奏慢跑等，和正在运动的同学保持安全距离，摔倒时手先撑地等。
四、生活中学习。比如外出游玩时，在广告牌、车站点识字；超市购物时，可以进行认识标签、算价格等数学学习。
潮新闻记者 邱伊娜
编辑：戴欣怡
监制：沈蒙和